سفر البقمي – باحث دكتوراة في البلوك تشين وإنترنت الأشياء بجامعة ساسكس – برايتون

في الماضي كان دور التواصل الاجتماعي للمبتعث يقتصر على ذهابه إلى إحدى كبائن الاتصال من أجل التواصل مع أسرته وأصدقائه. ولكن مع تطور وسائل التقنية، ظهرت هناك وسائل تواصل اجتماعية جديدة مثل فيسبوك وتويتر وإنستغرام والسناب شات وغيرها من وسائل الاتصال المرئية.

وتعتبر وسائل التواصل الاجتماعي في الوقت الحالي أدوات فعالة وقوية للتواصل والتفاعل مع الآخرين إن تم استخدامها بطريقة صحيحة. تسمح هذه الوسائل للمبتعث بالبقاء على تواصل مع أسرته وأصدقائه في الوطن، ومشاركة تجاربه وصوره معهم. 

وفي الجانب الآخر، من الممكن أن يُشكل استخدام وسائل التواصل الاجتماعية بكثرة أثراً سلبياً على المبتعث ويكمن التأثير في إنتاجية المبتعث. حيث قد يجد المبتعث نفسه مغرقًا في متاهة من المعلومات والمحتوى ومتابعة وسائل التواصل المختلفة والتنقل فيما بينها بساعات طويلة، وبالتالي يفتقد الوقت والتركيز على دراسته.

بالمختصر، وسائل التواصل الاجتماعي إن تم استخدامها بالطريقة الصحيحة فهي بلا شك تساعد في تعزيز حياة المبتعث النفسية والاجتماعية بتواصله مع عائلته وأصدقائه، وكذلك من خلال التواصل والتفاعل مع الآخرين في المحيط العلمي. ولكن يجب أن يتم استخدم وسائل التواصل بشكل حذر لتجنب التشتت والتأثير السلبي على المستوى الدراسي في بلد الابتعاث.  

نورة الزهراني -باحثة دكتوراة في الصحافة بجامعة ساسكس – برايتون

لا شك أن الذكاء الاصطناعي أحدث ثورة في جميع المجالات، لاسيما المجال التعليمي. حيث يساهم في تجاوز العديد من العقبات، وأهمها الاختلافات اللغوية. ومع ذلك، يعتبر الذكاء الاصطناعي، مثل أي ابتكار تقني آخر، سلاحًا ذو حدين. فهناك فوائد يمكن تحقيقها، وفي الوقت نفسه يمكن أن يسبب أضرارًا.

بغض النظر عن احتمالية دور مصممي خوارزميات الذكاء الاصطناعي في بناء أجندة القارئ، فإنه لا شك أن الذكاء الاصطناعي، كأي وسيلة اتصالية أخرى، يساهم في تشكيل أجندة القارئ وتحديد أولوياته ويتحكم فيما يمكن للقارئ أن يفكر فيه. في هذا الصدد ينتقد الكاتب الإنجليزي بير جريلز الذكاء الاصطناعي والخوارزميات حيث انها “تضخم” ميول القارئ وتجعله عاجز عن رؤية وجهات النظر الأخرى مما يزيد من احتمالية رفضها.  وبالتالي، إذا تم استخدامه بشكل غير فعال، فقد يؤثر سلبًا على تفكير الطالب النقدي، الذي يعتبر أساسًا لأي عمل أكاديمي.

الاستخدام غير الفعال يتمثل في الاعتماد الكبير على البيانات المتاحة وتبادلها وتسهيل انتشارها بشكل واسع النطاق، والذي بدوره يمكن أن يساهم بطريقة غير واعية في تعزيز سيطرة المعرفة، وهي السيطرة التي يحتكرها الغرب حاليًا. مثل نسخ ما يتيحه التطبيق او الموقع المدعوم بالذكاء الاصطناعي بدون تدقيق والتأكد من الصحة واضافة وانتقاد المعلومة.

 بينما الاستخدام الفعال يحفّز التفكير النقدي للقارئ ويدفعه للتساؤل ليس فقط حول ما تم تقديمه، بل أيضًا حول ما لم يتم تقديمه!  سواءً كان ذلك عمدًا أو بسبب نقص المصادر المتعلقة بالموضوع، خاصة تلك المتوفرة باللغة الإنجليزية. كلا الاحتمالين يمكن أن يعززا التفكير النقدي للطلاب، إذا تم استخدامهما بشكل فعال، ويمكن أن يدفعاهما لبناء حجة والمساهمة المعرفية. ولذلك، يجب ألا يكون الطالب مجرد أداة لتلقي ما يتم تقديمه، يتعين على الطلاب أن يكونوا نقادًا عند استخدام التطبيقات أو المواقع التي تعتمد على الذكاء الاصطناعي، وأن يبحثوا فيما وراء الميزات والفوائد الظاهرية لها ويفهموا تأثيرها ويقيموا عواقبها المحتملة. 

تركي بن فيحان الشيباني – باحث دكتوراة في التاريخ السياسي بجامعة ساسكس

في حين أن الهدف الرئيس من الابتعاث هو تحقيق المنفعة الذاتية والمساهمة في التنمية المجتمعية والتي يتم اكتسابها من خلال الانخراط في مجالات التعليم في صروح العلم كمعاهد اللغة والجامعات والاستفادة مما تقدمه من محاضرات ودورات يقدمها خبراء مؤهلون تأهيلاً عاليًا، فإن التعلم بالترفيه هو أحد الجوانب المفيدة والمساعدة في سرعة التعلم خاصة في مرحلة اللغة. إن التعلم بالترفيه في أبسط تعريفاته يعني ممارسة تعلم مهارة ما أو لغة ما في جو ودي ممتع بعيدًا عن أسوار المعهد/الجامعة، وكسر الحواجز النفسية للعملية التعليمية الرسمية . على سبيل المثال لا الحصر في تعلم اللغة، بالامكان تطويرها عن طريق الرحلات الاستكشافية سواءًا كانت في الحدائق العامة،المتاحف، المكتبات العامة في المدينة، أو حتى قضاء بعض الوقت في شارع اوكسفورد الشهير بلندن. الغاية المقصودة هنا، لا تجعل سقف معرفتك مقيدًا، ولا تجعله كذلك جزءًا من كل ما يشرح في قاعات الدراسة هو قطرات من بحر اللغة، والتي بلا شك ستكتمل فائدتها في حال ربطها بالانشطة خارج تلك القاعات. إن التعلم بالترفيه يحفز هرمون السعادة والذي بدوره يجعل المرء يتعامل مع الاحداث/الاشياء بإيجابية وتفائل، كما أن التعلم بالترفيه يلعب دورًا كبيرًا في تطبيق وترسيخ ما تم تعلمه في قاعات الدراسة عن طريق الانشطة المختلفة خارج أوقات العمل؛ بل يؤدي إلى أبعد من ذلك في كسر حاجز التردد والتغلب على المشاعر السلبية التي قد تبطئ من عملية التعلم. لأولئك الذين بدأوا في تعلم اللغة، حقيقة سيتم إدراكها فيما بعد، كلما زادت مدة تعلم اللغة كلما كان اتقانها افضل وأرسخ، وكلما تقبلت هذه المرحلة برحابة صدر وبساطة، كلما كان قطف ثمارها أسرع.

إلى زميل رحلة الابتعاث، ستلاحظ بعد تنوع وسائل وطرق التعلم، أنك تملك مهارات معرفية وإبداعية كانت كامنة قبل القيام بالرحلة.

تحرير – إدارة النادي

يعمل النادي السعودي في برايتون على تقديم إحصائيات بشكل مستمر لجميع الفعاليات والأنشطة والخدمات المنفذة وذلك كتحقيق لأحد أركان الحوكمة المؤسسية وهي الشفافية مع المجتمع المستفيد واطلاعه بشكل مستمر على الإحصائيات المنفذة.

تحرير – إدارة النادي

احتفل النادي السعودي في برايتون بعيد الأضحى المبارك في يوم الأربعاء ٢٨ يونيو الموافق أول أيام العيد. و قد بدأ احتفال القسم الرجالي الساعة الحادية عشر صباحاً حتى الساعة الثالثة عصراً ، ثم تلاه احتفال القسم النسائي الذي بدأ الساعة الرابعة عصراً حتى الساعة التاسعة مساءً.

وقد أقيمت تلك الاحتفالات بجامعة برايتون ، وتضمنت على العديد من الفعاليات و الأنشطة التي شارك فيها الجميع وأدخلت الفرحة والسرور على قلوب الكبار والصغار.

من جهة أخرى، تجاوز عدد الحضور في القسم الرجالي أكثر من خمسون مشارك ، وفي القسم النسائي أكثر من خمسة وأربعون مشاركة بالإضافة إلى الأطفال الذين تجاوز عددهم ثلاثون طفل وطفلة.