عزة علي آل عمرو – باحثة دكتوراة في علوم الحاسب الآلي بجامعة ساسكس – برايتون

في بداية أي مرحلة جديدة في حياة الإنسان، تظهر العديد من التحديات والمشكلات التي تتطلب الجرأة والمواجهة، ومع بداية دراسة درجة الماجستير في بريطانيا، تكون الأمور مختلفة تمامًا.

مرحلة الماجستير في بريطانيا تستمر لمدة سنة دراسية كاملة مكونة من ثلاثة فصول دراسية، كل فصل دراسي مدته ثلاثة أشهر. خلال الفصلين الدراسيين الأولين يدرس فيها الطالب مواد دراسية، وأما الفصل الدراسي الثالث يبدأ فيه الطالب بكتابة أطروحته العلمية.

في الفصل الدراسي الأول تكون التحديات أكبر بكثير؛ لأن الوضع جديد تمامًا ومختلف عما سبق أن درسه الطالب – في حال دراسته في السعودية – خلال فترة البكالوريوس.

لا شك أن هذه التحديات تبدو مخيفة في البداية، ولكن يجب على الطالب أن يدرك أنه ليس هناك صعب أو مستحيل، فهنا لخصت بعض النقاط الهامة التي يجب على الطالب أن يدركها لكي تساعده في تجاوز هذه التحديات:

١- تعامل مع شعور الارتباك

مهما شعرت بأنك متأخر عن الآخرين وأن المحاضرات تبدو صعبة في البداية، فلا تيأس، هذا الشعور طبيعي جدًا وسيزول تدريجيًا مع مرور الوقت، يجب على الطالب أن يدرك أنه هنا ليتعلم مفاهيم جديدة وغير مألوفة، وليس من الضروري أن يكون خبيرًا في كل موضوع قبل بدء الدراسة.

٢- سامح نفسك

قد يبدأ داخلك صوتٌ يشكك في قدرتك على فهم المواد ويسأل لماذا الجميع يبدو أكثر فهمًا منك؟ لا تستمع لهذا الصوت. سامح نفسك وتقبل أن الاستيعاب يحتاج إلى وقت، والبداية دائمًا تكون صعبة، وهذا القلق الذي تشعر به طبيعي جدًا لدى الطلاب الجدد.

٣- تجاوز عتبة اللغة

لا تعتقد أنك يجب أن تكون خبيرًا في اللغة الإنجليزية، قد تواجه صعوبة في التعبير أو التفاعل في المحاضرات، هذا الوقت هو الوقت المناسب لتطوير مهاراتك اللغوية، لا تتردد في المشاركة وطرح الأسئلة بغض النظر عن مستوى لغتك، فالتجربة والخطأ جزئين مهمين من عملية التعلم.

٤- الاستعانة بالمصادر والثقة بالنفس

ضع جدولًا زمنيًا للحضور إلى المحاضرات وقراءة المواد قبل وبعد الدروس لتكون على دراية بما يجري. لا تتردد في اللجوء إلى مصادر إضافية للمساعدة في فهم المواد، ولا تنسى أنك شخص مميز يتحدث لغتين.

٥- الثقة بالله والتفاؤل

لا تنس أن تثق بالله وتتوكل عليه، ولا تنس أن هذه المرحلة مؤقتة، ستجتاز هذه التجربة بنجاح بإذن الله، واعلم أن هذه المرحلة هي محطة عابرة في حياتك التعليمية وستتطور وتنمو خلالها بلا شك.

عزيزي القارئ آمل أن تساعدك هذه النصائح خلاصة تجربة واقعيةُ عايشتها على التغلب على التحديات التي تواجهها في مرحلة الماجستير وتجعل تجربتك التعليمية أكثر سلاسة ونجاحاً. 

نورة الزهراني – باحثة دكتوراة في الدراسات الإعلامية بجامعة ساسكس – برايتون

في السابق، قبل الدولة السعودية وتوحيدها باسم المملكة العربية السعودية كان المجتمع يعاني من التفكك، وكانت الصراعات تهدد فكرة الوحدة بشكل كبير. ومع ذلك، كان لدينا إرادة قوية للنهوض كأمة. هذا تجلى عندما قاتل الملك عبد العزيز لأكثر من 30 عامًا من أجل توحيد أجزاء المملكة  تحت راية واحدة المملكة العربية السعودية. وبفضل هذا الجهد الوطني، نجحت المملكة العربية السعودية في تحقيق نمو اقتصادي مستدام وتحسين مستوى معيشة مواطنيها، وأصبح لها دور بارز في الساحة الإقليمية والعالمية.

لهذا السبب، نحتفل بهذا اليوم باعتباره أحد أهم الأيام في تاريخ المملكة العربية السعودية الحديثة. إنها مناسبة تجمعنا جميعًا لنتذكر الإنجازات الرائعة التي حققتها البلاد على مر السنوات. يعكس هذا اليوم الروح الوطنية والفخر بالتقدم الذي تحقق في مختلف المجالات. تحت قيادة ملوكنا الحكماء، نجحت المملكة في بناء أسس قوية للدولة الحديثة وتحقيق التقدم والازدهار. رؤية 2030، هي أقرب الأمثلة لذلك حيث تمثل رؤية واعدة للمستقبل، تقودنا نحو أفق أكثر إشراقًا وتطورًا.

بالطبع، هدفنا الرئيسي كمبتعثين هو الحصول على التعليم والمهارات الأكاديمية التي تمكننا من تطوير أنفسنا وتحقيق النجاح في مساراتنا المهنية. ومع ذلك، يفترض علينا ألا نقتصر فقط على تحقيق هذا الهدف الشخصي. بل يفترض علينا أن ندرك دورنا في تعزيز التفاهم والتواصل الثقافي والحضاري بين بلدنا وبين البلد الذي ندرس فيه. بل واجب علينا تعريف العالم بثقافتنا وقيمنا وديننا. في هذا الوقت الحاسم الذي تشهده المملكة بتنفيذ خطة تنموية ضخمة، يمكن للمبتعثين أن يلعبوا دورًا هامًا كقوة ناعمة للدولة تعزز الاحترام المتبادل بين الشعوب وتنبذ الصراعات والتمييز بجميع أشكاله.

إن اليوم الوطني هو يوم نحتفل فيه بوحدتنا كأمة وبتميزنا كوطن، ونعبر عن حبنا وولائنا لبلادنا. هذا اليوم يذكرنا بالقيم والمبادئ التي قامت عليها دولتنا والتزامنا بخدمتها والمحافظة على تراثها. إنه أيضًا يوم لتذكيرنا بالدور الذي علينا أداؤه كمواطنين. نحن مسؤولون عن بلدنا ومستقبلها، وعلى عاتقنا الحفاظ على استقرارها وتقدمها  من أجل مستقبل أفضل للجميع.

اليوم لدينا أحلام أكبر من أي وقت مضى لتحقيقها، مسترشدين برؤيتنا التنموية الشاملة ٢٠٣٠ ونحن نطمح في استدامة اقتصادية وتنمية اجتماعية. وفي الجانب الآخر، يجب علينا أن نحافظ على أمن ورخاء واستقرار بلدنا العظيم، و أن نرى أنفسنا كياناً واحداً، ونفكر كأمة من هذا اليوم فصاعدًا، لأن مسيرة الأمة نحو التقدم يجب أن تكون دائمة وحازمة.

تركي بن فيحان الشيباني – باحث دكتوراة في التاريخ السياسي بجامعة ساسكس – برايتون

    يعد اليوم الوطني من أيام مملكتنا المجيدة، فهو يوم الوحدة والترابط بين أبناء الوطن وقيادته فضلاً عن كونه ذاكرة المجتمع الملهمة. تأتي قيمة هذا اليوم المجيد باستعادة الجزيرة العربية لدورها التاريخي والقيادي بعد ملاحم البطولة (ما بين عام 1902م و 1932م) التي قاد رايتها الملك عبدالعزيز بن عبدالرحمن آل سعود -رحمه الله- وشعبه البطل، حيث كانت حالة عدم الاستقرار السياسي والاجتماعي والتغييب الثقافي عنوانًا للفترة التاريخية لما قبل قدوم عبدالعزيز، والتي بلا شك أبعدت المجتمع آنذاك عن مسار الوحدة والتقدم في المجالات المختلفة. أيضًا كان مجيئ عبدالعزيز والثقة التي منحها له السعوديون إيذانًا بمولد عهد جديد ومسيرة جديدة تَزعمها قائد حقيقي بأهدافه النبيلة في شحذ الهمم والتأسيس لدولة فتية متماسكة.

     لم يكن نجاح عبدالعزيز لأهداف ذاتية وإنما هو نجاح ديني وشعبي وقومي؛ حينما اذكر الدين والشعب والقومية فإنني أعزو ذلك إلى (تطبيق الشريعة وروح القيادة في حشد الجماهير وفخر العربي بعروبته)؛ من يقرأ تاريخ الجزيرة العربية (المملكة العربية السعودية) قبيل نضال عبدالعزيز ويقارنه بتاريخها بعد مجيئه، يدرك هذه الحقيقة. إن التأسيس لدولة مترامية الأطراف لم تكن مهمة سهلة، لكنها مشيئة الله عزوجل أن هيئ الظروف لهذا القائد الذي اجتمعت فيه صفات القيادة والفروسية فضلاً عن التنشئة الدينية والتي جميعها ساهمت في تكوين شخصيته المناضلة. لم يكن نضال عبدالعزيز وشعبه عسكريًا فقط بل شمل مشاريع علمية نهضوية، منها على سبيل المثال لا الحصر، مشروع توطين البادية في الهجر، والاهتمام بالحرمين الشريفين، وبناء صروح العلم، وتنويع مصادر الدخل؛ والتي تُفسر بأنها هيأت لدولة حقيقية ذات سيادة، تحمل رسالة السلام بمبادئها النبيلة. 

    ومنذ إعلان توحيد المملكة العربية السعودية في 21 جمادى الأولى 1351 هـ/ الموافق 23 سبتمبر 1932 م، سار حكام هذه البلاد المباركة على نهج المؤسس في عملية البناء والتطوير في كافة الأصعدة والدفاع عن الوطن، فكانت نهضة الوطن وحماسة قادته مصدر إلهام للعرب وللعالم أجمع. إن عجلة التنمية في المملكة العربية السعودية لا تعرف القيود والأنانية فهي شاملة عابرة للحدود، سلام وازدهار في مشاركاتها وأفكارها (مواقف المملكة في هذا الصدد لا حصر لها على المستوى الاقليمي والعالمي) فالتصريح الشهير لولي العهد محمد بن سلمان -حفظه الله- “بأن الشرق الأوسط سيكون أوروبا الجديدة” -بعلوم ومعارف وتقدم ما يعرف “بالعالم الأول”- ليس عنا ببعيد؛ ففكر القيادة هنا يشير إلى الإصرار على جدية العمل، والتأكيد على مواقف مملكة الانسانية والخير وتبنيها لهذا الهدف الطموح؛ وأبعد من ذلك، يمكن القول، بأن النهضة العربية التي طال انتظارها، مُهد الطريق لقدومها. وفي الوقت المعاصر، يتجلى الجانب العملي لاستمرارية النهضة بفروعها المتنوعة، في رؤية 2030 التي رسم استراتيجياتها وأشرف على خططها محمد بن سلمان، فهي امتداد لإنجازات الأسرة السعودية ومن ثمار عشقها لهذا الوطن وتمنيها الخير لشعبه. ومن أجل تلك المسيرة وتضحياتها والصورة الجميلة التي رسمتها، يحتفل الشعب السعودي بيومه الوطني الثالث والتسعين (93) معبراً عن مشاعر الفرح والفخر بأرضه وإنجازاتها الراسخة في سجلات التاريخ وشواهده. 

وبهذه المناسبة أتقدم بأجمل التهاني وأصدق الأماني لمقام خادم الحرمين الشريفين الملك سلمان بن عبدالعزيز وولي عهده الأمين صاحب السمو الملكي الأمير محمد بن سلمان وإلى كافة الشعب السعودي الشهم، سائلاً الله عزوجل أن يحفظ بلادنا العزيزة من كل سوء وأن يديم عليها نعمة الأمن والرخاء.

تركي بن فيحان الشيباني – باحث دكتوراة في التاريخ السياسي بجامعة ساسكس – برايتون

تعتبر مهارة الكتابة النقدية من أهم المهارات التي ينبغي أن يركز عليها وينميها طالب الدراسات العليا في مهمته البحثية، من خلال الاطلاع الواسع المعزز بحضور الدورات التدريبية، حيث البناء المعرفي والفكري بالدقة والخبرة.

تكمن أهمية هذه المهارة في صقل فكر الباحث من خلال تنوع المعرفة ومحاولة توظيفها بشكل دقيق في بحثه استنادًا على

١) ما تحتويه الادبيات في مجال التخصص الدقيق؛ ٢) مقارنة ما توصل إليه الباحثين في التخصص المعني من حيث المعلومات والنتائج. مهارة الفكر الناقد، بالطبع، تعني عدم الاكتفاء بما يرغب فيه أو يود سماعه القارئ/الباحث، وإنما الانفتاح والمرونة في النظر في جميع الأرآء والحجج. وبالتالي، من الآمن القول بأن الكتابة النقدية يتم تعزيزها من خلال التفسير، التحليل، التقييم، الاستدلال، والشرح.

إن مهمة الفكر النقدي في الكتابة ليست مقتصرة فقط على القراءة المكثفة ومن ثم القيام بمحاولة دمج وإضافة ووصف ماتم الاطلاع عليه، بل هي مهمة التحقيق في حلقات مترابطة تبدأ بأسئلة كيف ولماذا ومتى وأين، وتنتهي بكتابة رصينة دقيقة مدعومة بمصادر ومراجع موثوقة يغطيها أسلوب وطرح الباحث ولمساته الخاصة.

سفر البقمي – باحث دكتوراة في البلوك تشين وإنترنت الأشياء بجامعة ساسكس – برايتون

في الماضي كان دور التواصل الاجتماعي للمبتعث يقتصر على ذهابه إلى إحدى كبائن الاتصال من أجل التواصل مع أسرته وأصدقائه. ولكن مع تطور وسائل التقنية، ظهرت هناك وسائل تواصل اجتماعية جديدة مثل فيسبوك وتويتر وإنستغرام والسناب شات وغيرها من وسائل الاتصال المرئية.

وتعتبر وسائل التواصل الاجتماعي في الوقت الحالي أدوات فعالة وقوية للتواصل والتفاعل مع الآخرين إن تم استخدامها بطريقة صحيحة. تسمح هذه الوسائل للمبتعث بالبقاء على تواصل مع أسرته وأصدقائه في الوطن، ومشاركة تجاربه وصوره معهم. 

وفي الجانب الآخر، من الممكن أن يُشكل استخدام وسائل التواصل الاجتماعية بكثرة أثراً سلبياً على المبتعث ويكمن التأثير في إنتاجية المبتعث. حيث قد يجد المبتعث نفسه مغرقًا في متاهة من المعلومات والمحتوى ومتابعة وسائل التواصل المختلفة والتنقل فيما بينها بساعات طويلة، وبالتالي يفتقد الوقت والتركيز على دراسته.

بالمختصر، وسائل التواصل الاجتماعي إن تم استخدامها بالطريقة الصحيحة فهي بلا شك تساعد في تعزيز حياة المبتعث النفسية والاجتماعية بتواصله مع عائلته وأصدقائه، وكذلك من خلال التواصل والتفاعل مع الآخرين في المحيط العلمي. ولكن يجب أن يتم استخدم وسائل التواصل بشكل حذر لتجنب التشتت والتأثير السلبي على المستوى الدراسي في بلد الابتعاث.  

نورة الزهراني -باحثة دكتوراة في الصحافة بجامعة ساسكس – برايتون

لا شك أن الذكاء الاصطناعي أحدث ثورة في جميع المجالات، لاسيما المجال التعليمي. حيث يساهم في تجاوز العديد من العقبات، وأهمها الاختلافات اللغوية. ومع ذلك، يعتبر الذكاء الاصطناعي، مثل أي ابتكار تقني آخر، سلاحًا ذو حدين. فهناك فوائد يمكن تحقيقها، وفي الوقت نفسه يمكن أن يسبب أضرارًا.

بغض النظر عن احتمالية دور مصممي خوارزميات الذكاء الاصطناعي في بناء أجندة القارئ، فإنه لا شك أن الذكاء الاصطناعي، كأي وسيلة اتصالية أخرى، يساهم في تشكيل أجندة القارئ وتحديد أولوياته ويتحكم فيما يمكن للقارئ أن يفكر فيه. في هذا الصدد ينتقد الكاتب الإنجليزي بير جريلز الذكاء الاصطناعي والخوارزميات حيث انها “تضخم” ميول القارئ وتجعله عاجز عن رؤية وجهات النظر الأخرى مما يزيد من احتمالية رفضها.  وبالتالي، إذا تم استخدامه بشكل غير فعال، فقد يؤثر سلبًا على تفكير الطالب النقدي، الذي يعتبر أساسًا لأي عمل أكاديمي.

الاستخدام غير الفعال يتمثل في الاعتماد الكبير على البيانات المتاحة وتبادلها وتسهيل انتشارها بشكل واسع النطاق، والذي بدوره يمكن أن يساهم بطريقة غير واعية في تعزيز سيطرة المعرفة، وهي السيطرة التي يحتكرها الغرب حاليًا. مثل نسخ ما يتيحه التطبيق او الموقع المدعوم بالذكاء الاصطناعي بدون تدقيق والتأكد من الصحة واضافة وانتقاد المعلومة.

 بينما الاستخدام الفعال يحفّز التفكير النقدي للقارئ ويدفعه للتساؤل ليس فقط حول ما تم تقديمه، بل أيضًا حول ما لم يتم تقديمه!  سواءً كان ذلك عمدًا أو بسبب نقص المصادر المتعلقة بالموضوع، خاصة تلك المتوفرة باللغة الإنجليزية. كلا الاحتمالين يمكن أن يعززا التفكير النقدي للطلاب، إذا تم استخدامهما بشكل فعال، ويمكن أن يدفعاهما لبناء حجة والمساهمة المعرفية. ولذلك، يجب ألا يكون الطالب مجرد أداة لتلقي ما يتم تقديمه، يتعين على الطلاب أن يكونوا نقادًا عند استخدام التطبيقات أو المواقع التي تعتمد على الذكاء الاصطناعي، وأن يبحثوا فيما وراء الميزات والفوائد الظاهرية لها ويفهموا تأثيرها ويقيموا عواقبها المحتملة. 

تركي بن فيحان الشيباني – باحث دكتوراة في التاريخ السياسي بجامعة ساسكس

في حين أن الهدف الرئيس من الابتعاث هو تحقيق المنفعة الذاتية والمساهمة في التنمية المجتمعية والتي يتم اكتسابها من خلال الانخراط في مجالات التعليم في صروح العلم كمعاهد اللغة والجامعات والاستفادة مما تقدمه من محاضرات ودورات يقدمها خبراء مؤهلون تأهيلاً عاليًا، فإن التعلم بالترفيه هو أحد الجوانب المفيدة والمساعدة في سرعة التعلم خاصة في مرحلة اللغة. إن التعلم بالترفيه في أبسط تعريفاته يعني ممارسة تعلم مهارة ما أو لغة ما في جو ودي ممتع بعيدًا عن أسوار المعهد/الجامعة، وكسر الحواجز النفسية للعملية التعليمية الرسمية . على سبيل المثال لا الحصر في تعلم اللغة، بالامكان تطويرها عن طريق الرحلات الاستكشافية سواءًا كانت في الحدائق العامة،المتاحف، المكتبات العامة في المدينة، أو حتى قضاء بعض الوقت في شارع اوكسفورد الشهير بلندن. الغاية المقصودة هنا، لا تجعل سقف معرفتك مقيدًا، ولا تجعله كذلك جزءًا من كل ما يشرح في قاعات الدراسة هو قطرات من بحر اللغة، والتي بلا شك ستكتمل فائدتها في حال ربطها بالانشطة خارج تلك القاعات. إن التعلم بالترفيه يحفز هرمون السعادة والذي بدوره يجعل المرء يتعامل مع الاحداث/الاشياء بإيجابية وتفائل، كما أن التعلم بالترفيه يلعب دورًا كبيرًا في تطبيق وترسيخ ما تم تعلمه في قاعات الدراسة عن طريق الانشطة المختلفة خارج أوقات العمل؛ بل يؤدي إلى أبعد من ذلك في كسر حاجز التردد والتغلب على المشاعر السلبية التي قد تبطئ من عملية التعلم. لأولئك الذين بدأوا في تعلم اللغة، حقيقة سيتم إدراكها فيما بعد، كلما زادت مدة تعلم اللغة كلما كان اتقانها افضل وأرسخ، وكلما تقبلت هذه المرحلة برحابة صدر وبساطة، كلما كان قطف ثمارها أسرع.

إلى زميل رحلة الابتعاث، ستلاحظ بعد تنوع وسائل وطرق التعلم، أنك تملك مهارات معرفية وإبداعية كانت كامنة قبل القيام بالرحلة.